Новыйсистемы ответов Предложите огромную ценность для студентов и предоставит невероятную поддержку для инструкторов. Профессоры могут не только адаптировать, когда и как вопросы задаются в их лекциях, но они могут видеть, кто отвечает, кто правильно отвечает, а затем отслеживает все это для будущего использования или даже в рамках системы оценки. Это огромный всплеск участия со стороны студентов из -заИнтерактивные студенческие клавиатуры.
«У вас есть доказательства этого, потому что программное обеспечение архивирует это, и вы можете увидеть, какой студент ответил и как долго они думают о вопросе», - говорит Спорс. «Это позволяет вам последовать и напрямую отправлять студентам электронное письмо, если вы видите, что что -то не идет.Система голосования студентов.
Слор говорит, что из программное обеспечение, Преподаватели могут получить еженедельный отчет, который показывает, какие студенты достигают своих ответов, а какие борются. Это также может измерить эффективность вопросов преподавателя и «нужно ли вам входить и объяснить [концепцию] снова или нет».
Преподаватели могут отдать должное участию. Они также могут провести 10-20 вопросов экзаменов через ARS, которые рассчитываются или не разумны. Варианты безграничны. Но ключ, по его словам, - это взаимодействие, не обязательно забивание и оценка.
«Главная цель состоит в том, чтобы учащиеся занялись материалом, поговорить о материале, подумать о материале и каким -то образом получить их обратную связь», - говорит Спорс. «В конечном счете, это то, что им нужно сделать, чтобы учиться. Если есть вознаграждение за участие, студенты с гораздо большей вероятностью принесут ответ, даже если они могут быть не очень уверены в этом. Как инструкторы, это дает нам гораздо лучшие отзывы о том, насколько хорошо определенные темы понимаются».
Работая Арс
Слорс говорит, что ARS особенно эффективен в научной среде образования и других, где может произойти более динамичный двусторонний диалог. На своих курсах, которые требуют обучения многим оптическим концепциям и материалам, он говорит, что полезно иметь возможность выявлять ответы в реальном времени.
«Существует много дидактического материала, о котором можно поговорить, происходит много решений проблем, который очень хорошо подходит для системы реагирования на аудиторию»,-говорит он.
Не каждая лаборатория или лекция подходит для ARS. Он говорит, что клиническое образование высокого уровня, проведенное в небольших группах, где студенты должны прочесывать много информации, вероятно, не будет быстро сочетаться с быстрым Система вопросов и ответовПолем Он признает, что ARS очень ценен, но является лишь одной частью успешной стратегии преподавания.
«Технология так же хороша, как и используется», - говорит Спорс. «Это может быть сделано неуклюже. Это может быть полностью преувеличено. Это может быть сделано таким образом, чтобы студенты были разочарованы. Так что вы должны быть осторожны. Вы должны знать систему. Вы должны знать ее ограничения. И вы не хотите переусердствовать. Это должно быть правильной суммой».
Но если это сделано правильно, преимущества намного перевешивают недостатки.
«Система имеет значение в том, как студенты получили материал, как они к нему относятся», - говорит Спорс о своих учениках. «Мы получили улучшение с предыдущего года, когда они участвовали. Это всего лишь один инструмент, но это довольно полезный инструмент».
Время сообщения: июнь-10-2021