С развитием науки и техники в школьных классах появились различные электронные учебные устройства. Хотя инструменты становятся всё умнее, многие педагоги скептически относятся к этому. Многие задаются вопросом: не создаст ли автоответчик в классе препятствий для общения между учениками? Этот вопрос приводит к другому ключевому вопросу: как правильно оценить ситуацию?система реагирования в классе?
Использование «система реагирования в классе«В классе преподавание кажется очень свежим, особенно потому, что каждый ученик может ответить на вопросы».вопросы с множественным выбороми оценочные вопросы, задаваемые учителем. Учителя также могут использовать этот метод для более легкого понимания уровня усвоения материала учениками, но вопрос в том, необходима ли такая конфигурация? Насколько велики преимущества? Несомненно, использование автоответчиков в классе действительно в некоторой степени повысило энтузиазм учеников к ответам на вопросы. По сравнению с поднятием рук для ответа на вопросы, поспешные ответы носят соревновательный характер, у учеников появляется ощущение новизны и высокой вовлеченности, а также это позволяет сэкономить время учеников на уроке, отвечая на вопросы. Учителя могут следить за ходом обучения через большой экран, чтобы давать целенаправленные объяснения и указания. Однако «система обратной связи в классе» — это все-таки учебное пособие, и ее роль не следует переоценивать.
Обучение в классе — это двусторонняя деятельность, в которой учителя и ученики общаются друг с другом. Оно отличается высокой степенью интерактивности и непредсказуемостью. Учителя должны своевременно корректировать учебный процесс и ход занятий, учитывая реакцию учеников на происходящее, их ответы на вопросы и эффект группового кооперативного обучения. Для достижения хороших результатов в обучении в классе многие проблемы, которые учителя не учли при подготовке уроков, будут выявлены в ходе общения между учителями и учениками. Поэтому при разработке учебных задач учителя должны не только создавать определенные проблемные ситуации, но и мобилизовать энтузиазм учеников к размышлению посредством убедительного вдохновения, а также управлять взаимосвязью между предпосылками и результатами обучения в классе посредством эффективного общения учителя и учеников, чтобы достичь эффекта резонанса между процессом обучения и усвоением знаний. Использование автоответчиков в классе для ответов на вопросы, в большинстве случаев, когда один вопрос и один ответ, очевидно, не позволит достичь такого эффекта.
Дата публикации: 31 марта 2023 г.