С развитием науки и техники в классах школ появились и различные электронные средства обучения.Хотя инструменты становятся умнее, многие преподаватели скептически относятся к тому, что это правильно.Многие преподаватели задаются вопросом, не создаст ли автоответчик в классе препятствия для общения между учениками?Этот вопрос привел к еще одной сути: как правильно просматриватьсистема реагирования в классе?
Использование "система реагирования в классе” преподавание в классе кажется очень свежим, тем более, что каждый ученик может ответить навопросы с несколькими вариантами ответови вопросы для оценки, заданные учителем.Преподаватели также могут использовать этот метод, чтобы легко понять успеваемость учеников, но вопрос в том, необходима ли такая конфигурация?Насколько велики преимущества?Нельзя отрицать, что использование автоответчиков в классе действительно в некоторой степени мобилизовало энтузиазм учащихся отвечать на вопросы.По сравнению с поднятием рук для ответа на вопросы, срочный ответ имеет характер соревнования, у учащихся возникает ощущение свежести и высокой активности, а также может сэкономить время учащихся в классе, отвечая на вопросы.Учителя могут быть в курсе учебной ситуации через большой экран, чтобы давать целевые объяснения и рекомендации.Однако «система реагирования класса» все-таки является средством обучения, и ее роль не следует преувеличивать.
Обучение в классе — это двусторонняя деятельность, в которой учителя и ученики общаются друг с другом.Это очень интерактивно и непредсказуемо.Учителя должны своевременно корректировать порядок преподавания и прогресс, учитывая выражение лица учащихся, слушающих класс, их успеваемость при ответах на вопросы, а также эффект группового совместного обучения.Достичь хороших результатов на уроках.Многие проблемы, о которых учителя не подумали при подготовке уроков, будут выявлены через общение учителей и учеников.Таким образом, при разработке задач в классе учителя должны не только создавать определенные проблемные ситуации, но также мобилизовать энтузиазм учащихся к мышлению посредством убедительного вдохновения и управлять взаимосвязью между предпосылками преподавания в классе и их порождением посредством эффективного общения между учителем и учеником, чтобы достичь эффект преподавания и обучения на одном и том же частотном резонансе.Использование классных автоответчиков для ответа на вопросы, в большинстве случаев один вопрос и один ответ, очевидно, не может достичь такого эффекта.
Время публикации: 31 марта 2023 г.