Системы реагирования студентовэто инструменты, которые можно использовать в онлайн-сценариях обучения в Интернете или лицом к лицу для облегчения интерактивности, улучшения процессов обратной связи на нескольких уровнях и сбора данных от студентов.
Основные практики
Следующие практики могут быть введены в преподавание с минимальным обучением и предварительными инвестициями времени:
Проверьте предыдущие знания студентов при запуске новой темы, чтобы метрический был соответствующим образом.
Проверьте, что студенты адекватно понимают идеи и материал, представленные перед движением дальше.
Запустите формирующие викторины в классе по теме, которые просто охватывают и дайте немедленную корректирующую обратную связь сСистема ответа аудитории.
Следите за группой успеваемости учащихся в течение года, посредством общего наблюдения за результатами активности SRS и/или формального обзора результатов.
Продвинутые практики
Эти практики требуют большей уверенности в использовании технологии и/или инвестиций времени для разработки материалов.
РЕМОДЕЛЬ (FLIP) Лекции. Студенты взаимодействуют с контентом перед сеансом (например, чтением, выполнением упражнений, просмотром видео). Затем сеанс становится серией интерактивных мероприятий, проведенных с помощью различных методов SRS, которые предназначены для того, чтобы убедиться, что учащиеся выполняют предварительную деятельность, диагностируют аспекты, в которых они больше всего нуждаются в помощи, и достичь более глубокого обучения.
Соберите единиц/элементы обратной связи от студентов. В отличие от других методов, таких как онлайн -опросы, использование qomoСтуденческие пультыдостигает высоких показателей ответа, обеспечивает немедленный анализ и допускает дополнительные вопросы зонда. Существует ряд методов для захвата качественных комментариев и повествования, таких как открытые вопросы, использование бумаги и последующие фокус-группы студентов.
Следите за прогрессом отдельных студентов в течение года (требует их выявления в системе).
Отслеживайте посещаемость студентов на практических классах.
Преобразовать несколько учебных пособий в небольших группах в меньше более крупных, чтобы уменьшить давление на персонал и физические космические ресурсы. Использование различных методов SRS сохраняет образовательную эффективность и удовлетворенность учащихся.
Облегчить обучение на основе случаев (CBL) в больших группах. CBL требует высокого уровня взаимодействия между студентами и репетитором, поэтому обычно эффективно только при использовании с небольшими группами студентов. Тем не менее, использование различных основных методов SRS позволяет эффективно реализовать CBL для более крупных групп, что значительно снижает давление на ресурсы.
Время публикации: декабрь-03-2021