Живое голосование
Проводите интерактивные презентации и встречи с помощью популярного инструмента для проведения опросов в режиме реального времени.Это весело, легко и не требует загрузки.
Узнайте мнения, предпочтения и знания вашей аудитории.В опросах с несколькими вариантами ответов люди голосуют за заранее определенные варианты, и вы можете быстро увидеть преобладающий ответ.
Персонализированная обратная связь в любом масштабе
Использование КомоИнтерактивный отклик аудиториипомочь участникам обсудить деликатные темы на публичном форуме.Ответы анонимны, но видны всем участникам комнаты, что позволяет Гранту и Джею оставлять персонализированные отзывы в любом масштабе.
«Qomo позволяет нам вовлекать в разговор всех», — сказал Грант.«Мы можем сказать, где мы теряем людей, где они теряются в процессе и нуждаются в дополнительной помощи».
Более 80% студентов считают, чтоголосованиеулучшилось их обучение, и большинство из них считали, что это улучшило качество задаваемых вопросов во время лекций, хотя некоторые студенты не согласились с этим последним пунктом.
Студенты чувствовали, что лекции помогли им понять, что важно.Это открытие, котороесистема голосованияне переделывал.Также большинство студентов не согласились с утверждением о том, что лекций при преподавании медицины должно быть меньше, хотя более 80% считали лекции перед курсом педиатрии раздражающими или скучными.Студенты гораздо чаще получали новые интересные идеи во время курса педиатрии, чем раньше: 23% из них часто или почти всегда получали новые знания во время лекций перед курсом педиатрии по сравнению с 61% после курса педиатрии.
Как преподаватели, мы обнаружили, что голосование является интересным и полезным инструментом для активизации студентов во время лекций, и этот опрос показывает, что студенты были в восторге от этого.Наш опыт был настолько положительным, что в настоящее время все преподаватели используют голосование во время лекций по педиатрии.Основная педагогическая цель лекции – донести информацию и разъяснения, и мы считаем, что это было достигнуто, поскольку около 80% студентов почувствовали, что лекции улучшают их обучение по сравнению с самостоятельным обучением.Голосование не повысило активность студентов к участию в наших лекциях.Мы думаем, что это произошло потому, что участие было активным еще до использования голосования.Однако голосование могло бы повысить активность участия в ситуациях, когда она низкая без какой-либо интерактивности во время лекций.
По мнению Маклафлина и Мандина [3], взгляды учителей на причины неудач в преподавании заключались в основном в неправильной оценке учащихся/контекста или ошибочной реализации стратегии обучения.Использование голосования может улучшить стратегию преподавания, но в противном случае оно не может улучшить плохо организованную или плохо оцененную лекцию.Однако голосование может помочь преподавателю быть организованным и отзывчивым к студентам.
Голосование можно использовать для нескольких целей.Задавая вопросы, преподаватель может узнать, что студенты уже знают, и сконцентрироваться на тех аспектах темы, которые им не совсем понятны.Система голосования позволяет высказать свое мнение всем студентам, а не только тем лидерам мнений, которые достаточно активны и смелы, чтобы выразить свои мысли вслух.Лекция, прочитанная с вопросами, может быть использована для того, чтобы узнать отношение студентов.Без анонимного голосования студентам часто бывает слишком сложно выразить свое мнение, особенно если оно отличается от того, которое, по их мнению, имеет преподаватель.По нашему опыту, голосование сделало это возможным и открыло путь к полезным дискуссиям.Голосование можно использовать для организации экзаменов, особенно если нет необходимости оценивать оценку каждого учащегося, а просто дать учащимся обратную связь о своих знаниях для их собственного использования в будущем.
Объяснения студентов по поводу плохого ведения лекций включают неотзывчивый лектор, скучную лекцию и преподавателя, который не дает возможности задавать вопросы.Это аспекты, которые значительно улучшились во время нашего курса, где мы использовали голосование.Валидность оценок студентов при их использовании, как мы это сделали здесь, оказалась хорошей.
Новые аудиовизуальные устройства позволяют показывать фотографии случаев заболевания пациентов и улучшать понимание за счет использования сложных иллюстраций во время лекций.Эти же устройства можно использовать и для подготовки раздаточных материалов, чтобы учащимся не приходилось делать заметки, и они могли сосредоточиться на обучении и принять участие в голосовании [6].Есть несколько аспектов, которые следует учитывать при использовании голосования [8].Прежде всего, вопросы должны быть ясными и простыми для быстрого понимания.Альтернативных ответов не должно быть более пяти.Для обсуждений должно быть выделено больше времени, чем раньше.Студенты, принявшие участие в нашем опросе, сообщили, что голосование помогло им участвовать в дискуссиях, и преподаватель, использующий голосование, должен быть готов выделить для этого время.
Несмотря на то, что новые технические устройства одновременно предоставляют новые возможности для обучения методам обучения, они также открывают новые возможности для решения технических проблем.Поэтому устройства следует предварительно протестировать, особенно если необходимо изменить место проведения лекции.Преподаватели называют трудности с аудиовизуальными устройствами одной из важных причин провала лекций.Мы организовали обучение и поддержку преподавателей по использованию устройства для голосования.Аналогично, студентов следует проинструктировать, как пользоваться передатчиком.Нам это показалось простым, и после того, как это было объяснено, у студентов не возникло проблем.
Время публикации: 14 января 2022 г.