Интерактивные клавиатурыКак правило, они использовались для 4-6 вопросов за урок как в начале темы; для оценки исходных знаний учащихся по теме и для предоставления им возможности внести свой вклад в последовательность тем; так и в ходе изучения темы в качестве формирующего оценивания для анализа и информирования об обучении учащихся и оценки относительной эффективности различных стратегий.
Процесс оценки знаний с помощью клавиатуры также оказался полезным во время уроков в качестве инструмента повышения грамотности.
Развивать научную терминологию и прояснять области, в которых существуют заблуждения.клавиатуры системы реагированияТакже они использовались для оценки реакции студентов на собственное обучение и их реакции на использованиеКлавиатуры.
Клавиатуры не использовались напрямую в качестве инструмента для итоговой оценки, вместо этого школа
Программа оценки, включающая тесты на бумаге и с использованием ручки, выполняла эту функцию. Как правило, вопрос, связанный с клавиатурой, — это тот, по опыту которого я знаю, что есть...
несколько распространенных заблуждений.
Например, после уроков по законам движения Ньютона был задан следующий вопрос:
Мальчик едва может с постоянной скоростью толкать тяжелую коробку по ровному бетонному полу. Учитывая, что мальчик прикладывает силу, как показано на рисунке (см. вставку), какой из вариантов...
Следующее утверждение верно?
1. Мальчик прикладывает силу, немного превышающую силу трения, действующую на ящик.
2. Мальчик прикладывает силу, равную силе трения, действующей на ящик.
3. Мальчик прикладывает к коробке большую силу, чем она прикладывает к нему.
4. Сила, которую прикладывает мальчик, как раз достаточна, чтобы ускорить движение ящика по полу.
Результаты опроса обсуждались с целью:
1. Подчеркните необходимость внимательного прочтения вопроса, чтобы убедиться, что они обратили внимание на все детали.
важная деталь, представленная в вопросе (методика сдачи экзамена), и
2. Приведите примеры законов Ньютона, чтобы показать, как легко можно ответить на вопросы, если уделить время рассмотрению соответствующих физических явлений.
Приведенное ниже обсуждение альтернативных ответов является типичным;
Ответ 1: Это один из наиболее часто выбираемых ответов, если ученик не обдумал его или прочитал небрежно. Действительно, чтобы коробка начала двигаться, сила должна быть больше силы трения, НО в вопросе четко указано, что мальчик уже толкает коробку с ПОСТОЯННОЙ скоростью, то есть с постоянной скоростью, потому что пол плоский (горизонтальный).
Ответ 2: Это правильный ответ, поскольку ситуация, описанная в вопросе, прекрасно демонстрирует первый закон Ньютона, а именно: силы должны быть уравновешены, потому что ящик движется по ровному полу с постоянной скоростью, следовательно, сила трения равна...
приложенная сила.
Ответ 3: Не может быть правильным, потому что третий закон Ньютона гласит, что на любую приложенную силу всегда действует РАВНАЯ сила противодействия.
Ответ 4: Совершенно бессмысленно, учитывая, что нам сказано, что ящик движется с постоянной скоростью и, следовательно, НЕ ускоряется (не меняет скорость).
Возможность немедленно обсудить причины ошибок была отмечена как очень полезная для большого числа студентов.
В целом, отзывы почти всех учеников были очень позитивными, отмечалось повышение индивидуальной активности и концентрации внимания на уроках. Младшим мальчикам, похоже, очень понравилось.
Используя клавиатуры, часто первым делом по прибытии в класс говорили:
«Мы сегодня будем использовать клавиатуры?»
Дата публикации: 21 апреля 2022 г.